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创艺宝贝早教天塔中心——用艺术开发潜能

收藏 分享 2010-11-19 16:52| 发布者: 天津妈网客服| 查看数: 6844| 评论数: 0

早教名称:创艺宝贝天塔中心
早教地址:天津市南开区天塔道上谷商业街C区1层12B

联系电话:022-23410066
早教背景:2009年,天津创艺宝贝天塔中心建成。
早教理念:babyArt 创艺宝贝,孩子用画来讲故事,孩子用画来记录成长,像不像不重要,换个角度、耐心等待、细细品味,你就会发现小小的心里藏着一个大秘密。需要孩子“独立”的互动更多,培养孩子的逻辑思维能力。认为每个孩子都是艺术家。

早教中的非亲子机构,即2岁之后的宝宝在这里独立上课。
没有明确年龄分界线的分班,按照孩子五感的发展能力。
取材于生活,任何一件普通的材料都能引发出无限的创意,并根据孩子自己的意愿表现出来
教导孩子回归自然,课上使用更自然的教具。
利用幼儿熟识的事物并透过活动形式,可以使其保持思考平衡,提前吸收知识,强化智能。
为孩子创设一种美术游戏的氛围,让孩子在快乐的游戏中学习。
教学特色五感探索法,培养孩子多角度观察事物的能力。让孩子更全面的感知事物的本质。

             给宝宝欢乐的同时,已经把一颗思考的种子种进孩子的心里


接下来大家就跟小编一起走进创艺宝贝天塔中心吧!


环境篇

创艺宝贝天塔中心分为上下两层楼,一楼为游戏区,二楼为教室




创艺宝贝的课程会有沙子,泥巴类的,所以宝宝会把全身弄脏,因此特意为宝宝安排的洗澡区,这样宝宝们就可以干干净净的放学回家了
创艺宝贝的每间教室都是差不多大,方便4-6个孩子上课,有的艺术教室为了绘画时的效果会选择暗室。

软环境篇

1、理念篇

babyArt创艺宝贝是让幼儿通过直接听到、看到、摸到等五种感官接触掌握并且理解事物,利用日常生活中的多种事物,让幼儿用五感直接探索。这种教育模式引导并帮助幼儿们可以理解事物的本质,提高他们的观察力和直观能力,同时提高他们的感观和想象能力,有助于让幼儿拥有创新的思考方式,使他们的智力得到有效开发和成长,提供丰富他们感情的机会,就是说幼儿通过各种活动可以很自然的学到幼儿时期需要学到的能力。
babyArt创艺宝贝是采用全球首创的“美术式思维”教学方式,让幼儿通过这种多样的游戏活动能够得到思考的基础而开发出来的幼儿早期教育品牌机构。
babyArt创艺宝贝研发的课程是一整套系统的采用幼儿感兴趣的多样化材料让他们自己探索,并且能提供他们机会充分表达出自己的感受的“幼儿演示美术游戏”课程。
babyArt创艺宝贝教育的目标是启发孩子们的创造力、培养孩子们的表现能力、培养孩子们乐观性直觉、培养孩子们的美感等。
2、师资力量
创艺宝贝特色之一,男老师居多哦。因为宝宝从出生到幼儿园甚至小学都是被众多女性围绕着,在创艺宝贝,宝宝可以感受到不一样的教育感受。而创艺宝贝的男老师也跟女老师一样细心哦。
创艺宝贝的老师必须有艺术背景,上岗前必须到上海总部接受培训跟考核。

创艺宝贝的课堂就是为孩子创设一种美术游戏的氛围,让孩子在快乐的游戏中学习。对于2—7岁这个年龄段的孩子来说,没有比玩更好的教学方式了。
但是玩不仅是为了让孩子们得到快乐,而是带有目的的玩,在游戏的时候,我们的老师会不断的提出问题,启发想象,在游戏中孩子们的思维始终是活跃的。在看似简单的游戏背后,往往渗透了更多的知识点和想象的空间。

3、课程安排

 游戏化的美术课程,营造轻松、愉快的氛围,提高学习兴趣,体现乐观自信的态度
                  好奇心  →  想象力  →  创造力
游戏轻松愉快的氛围给孩子营造自由的创作空间,带来更多的联想,而游戏过程就是创意前的联想过程。透过游戏学习得来的经验和成果很容易被孩子吸收及理解,提高了孩子学习的兴趣。

小班、分龄教学,每个孩子的能力得以充分展现
4~6人小班、分龄教学,老师能依照该年龄段孩子的特性因材施教,让每个孩子的潜力能充分展现。藉由小群体的互动,提供他们培养社会沟通能力以及领导才能的机会。

专业系统式教学,循序渐进培养孩子的感知、表达与思考能力
专业的幼教美术团队采用系统式教学,也就是先感觉、再表达,最后培养独立的思考能力。主张积极鼓励的方式对待每个孩子独特的想法。

主题式课程开发幼儿无限潜能
以美术为基础的综合性教育课程,强调学习内容和生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的联系;循序渐进培养孩子的观察力和表达能力,以及积极的思维方式和健康乐观的个性,并激发孩子的想象力和创造力!

课程设置:
分为成长班和基础班
基础班适合2-5岁宝宝,分成三个阶段,一个阶段24节课,每节课有不同的主题。一次课程55分钟,外加5分钟点评
成长班适合5-7岁儿童,也分成三个阶段,一个阶段24节课,每节课主题不同。一次课100分钟外加5分钟点评,中间休息10分钟。






活动篇

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